Na własną rękę: wyzwanie i obietnica budowania sprawiedliwych ścieżek transferu macierzystych komórek macierzystych

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 21 głosach.

Oryginalny tytuł:

On My Own: The Challenge and Promise of Building Equitable Stem Transfer Pathways

Zawartość książki:

2020 ASHE Council for the Advancement of Higher Education Programs (CAHEP) Barbara Townsend Lecture Award.

2021 Nagroda Transfer Champion-Catalyst przyznawana przez National Institute for the Study of Transfer Students (NISTS)

On My Own: The Challenge and Promise of Building Equitable STEM Transfer Pathways to pierwsza tego rodzaju książka, która zapewnia szczegółowe, terenowe badanie trudnych ścieżek - programowych, interpersonalnych i instytucjonalnych - które studenci muszą pokonać w college'u. Książka podąża za 1670 studentami dwuletnich college'ów przez cztery lata, gdy rozpoczynają programy STEM na Środkowym Zachodzie i dokumentuje ich doświadczenia edukacyjne i życiowe, gdy zbliżali się lub oddalali od perspektywy przeniesienia się do czteroletniej instytucji. Ich historie ujawniają, że byli zdani na siebie i musieli poruszać się po ścieżkach transferu bez znaczącego wsparcia instytucjonalnego.

Uczniowie podążali jedną z czterech ścieżek lub trajektorii pędu: liniowo w górę, z objazdem, z odroczonym terminem lub z przerwą. Istniejące wcześniej i utrzymujące się różnice w dostępie do edukacji i zasobów finansowych, doświadczenia z nauczaniem i doradztwem, a także dylemat między wsparciem ze strony rodziny i dla rodziny, między innymi, popchnęły ich na różne trajektorie w dążeniu do przeniesienia. Jak boleśnie pokazuje ta książka, obecny stan transferu działa jako mechanizm, który utrwala i pogarsza nierówności w wynikach edukacyjnych.

Jak argumentuje Xueli Wang, aby kultywować sprawiedliwą ścieżkę transferu STEM, na poziomie instytucjonalnym należy wprowadzić odpowiednie kulturowo i responsywne wsparcie, które jest dostępne, przyjazne i walidujące oraz odwołuje się do talentu, motywacji i wyjątkowych potrzeb historycznie marginalizowanych studentów. W ten sposób instytucje policealne będą lepiej przygotowane do spełnienia swojej obietnicy jako sprawiedliwej ścieżki do uzyskania tytułu licencjata i nie tylko.