Myślenie o czytaniu: Co każdy nauczyciel szkoły średniej powinien wiedzieć o czytaniu

Opinie czytelników

Książka zwraca uwagę na pilną kwestię trudnych czytelników w gimnazjach i szkołach średnich, oferując praktyki oparte na dowodach i opowiadając się za lepszymi strategiami nauczania i interwencji. Została pochwalona za jej znaczenie i praktyczne spostrzeżenia, choć niektórzy recenzenci uważali, że brakuje jej konkretnych strategii i jest nieco podstawowa dla doświadczonych nauczycieli.

⬤ Porusza ważną i niedocenianą kwestię umiejętności czytania i pisania wśród nastolatków
⬤ oparta na praktykach opartych na dowodach
⬤ prowokująca do myślenia i praktyczna
⬤ inspiruje nauczycieli
⬤ zwięzła i pełna informacji
⬤ niezbędna lektura dla nauczycieli i liderów szkół średnich.

⬤ Brak konkretnych strategii wdrażania
⬤ niektóre treści postrzegane jako podstawowe lub znane nauczycielom przed rozpoczęciem pracy
⬤ krytykowane za sianie paniki z kilkoma praktycznymi rozwiązaniami
⬤ niektórzy uznali je za niewartościowe lub nieprzydatne.

(na podstawie 12 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Thinking Reading: What Every Secondary Teacher Needs to Know about Reading

Zawartość książki:

Szczegółowy, łatwy w użyciu przewodnik po obszernych badaniach nad czytaniem i jego wpływem na osiągnięcia uczniów.