Zarządzanie edukacją, jakość pedagogiczna i znaczenie społeczne w szkolnictwie podstawowym są traktowane strategicznie, z punktu widzenia praktyki aktorów, z orientacją epistemologiczną i fenomenologiczną.
Jest to badanie jakościowe oparte na metodzie teorii ugruntowanej, w badaniu terenowym, w celu poznania z perspektywy subiektywności menedżerów i nauczycieli, poprzez wywiady, kategorie, które były początkowo zorientowane i te, które pojawiły się w kontekście przestrzennym szkół. Celem było odkrycie teorii na podstawie zaobserwowanych danych, wygenerowanie istniejącego w rzeczywistości modelu teoretycznego zarządzania edukacją dyrektorów i nauczycieli, w oparciu o interpretację jego jakości pedagogicznej i znaczenia społecznego, oraz zbudowanie modelu perspektywicznego w tym obszarze.
Wiedza uzyskana z analizy danych, opisu, konceptualizacji, kategoryzacji i teoretyzacji pozwoliła na stworzenie teorii ugruntowanej i zbudowanie interpretacyjnego modelu teoretycznego wraz z wnioskami i zaleceniami".