Miseducation: Jak naucza się o zmianach klimatu w Ameryce

Opinie czytelników

Książka jest fascynującą eksploracją wpływu przemysłu paliw kopalnych na edukację naukową, w szczególności w zakresie zmian klimatu. Argumentuje za potrzebą nauczania dokładnych nauk o klimacie w szkołach i podkreśla taktyki dezinformacyjne stosowane w celu podważenia tej edukacji. Recenzje różnią się, wiele osób chwali jej znaczenie i pilność, podczas gdy kilka krytykuje ją za brak wyważonego spojrzenia na naukę.

Dobrze napisana i pouczająca, podkreśla wpływ przemysłu paliw kopalnych na edukację, zalecana dla nauczycieli i rodziców, podkreśla znaczenie zrozumienia nauki o klimacie i odróżniania faktów od propagandy.

Niektórzy uważają, że jest stronniczy, brakuje w nim cytatów danych, jedna z recenzji opisuje go jako nudny i podobny do istniejących narracji medialnych, a niektórzy uważają, że nie uznaje czynników innych niż ludzkie wpływających na zmiany klimatu.

(na podstawie 10 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Miseducation: How Climate Change Is Taught in America

Zawartość książki:

Dlaczego tak wiele amerykańskich dzieci uczy się tak wielu błędnych informacji na temat zmian klimatu?

Reporterka śledcza Katie Worth przejrzała dziesiątki podręczników, stworzyła bazę danych 50 stanów i udała się do kilkunastu społeczności, aby porozmawiać z dziećmi i nauczycielami o tym, czego się uczy, i znalazła czerwono-niebieską przepaść w edukacji klimatycznej. Ponad jedna trzecia młodych dorosłych uważa, że zmiany klimatu nie są spowodowane przez człowieka, a nauczycielom przedmiotów ścisłych, którzy uczą o globalnym ociepleniu, zaprzeczają nauczyciele historii, którzy mówią dzieciom, aby się tym nie przejmowały.

Kto próbował wpłynąć na to, czego uczą się dzieci i jak bardzo mu się to udało? Worth łączy kropki, aby dowiedzieć się, w jaki sposób korporacje naftowe, ustawodawcy państwowi, rady szkolne i wydawcy podręczników sieją niepewność, zamieszanie i nieufność wobec nauki o klimacie. Szczegółowo zbadane, otwierające oczy spojrzenie na to, jak niektóre stany nie chcą, aby dzieci uczyły się faktów na temat zmian klimatu.