Mikrorefleksja na temat komunikacji w klasie: A Fab Framework

Oryginalny tytuł:

Micro-Reflection on Classroom Communication: A Fab Framework

Zawartość książki:

Tradycyjne obawy związane z komunikacją w klasie koncentrowały się na takich kwestiach, jak to, kto mówi więcej, czy interakcja jest skoncentrowana na nauczycielu, czy na uczniach, czy uczestnictwo jest ograniczone do kilku, czy dostępne dla wszystkich, jakiego rodzaju pytania zadają nauczyciele i jakiego rodzaju informacji zwrotnych udzielają. Wskaźniki te zapewniają prosty i użyteczny sposób uchwycenia komunikacji w klasie w kategoriach dystrybucyjnych i kategorialnych.

Mniej uwagi poświęcono obserwacji i zrozumieniu jakości tej komunikacji - czy ułatwia ona uczenie się niezależnie od tego, na przykład, kto mówi więcej. Opierając się na ponad dziesięcioletniej szczegółowej analizie nagranych na wideo interakcji w klasie ESL, niniejsza książka oferuje jeden ze sposobów postrzegania i oceny jakości komunikacji w klasie poza dystrybucjami i kategoriami.

W szczególności, analizując szczegółowe transkrypcje rzeczywistych interakcji w klasie, zachęca do refleksyjnych rozmów na temat tego, w jaki sposób trzy zasady umiejętnej komunikacji w klasie mogą być praktykowane w mikro-momentach interakcji w klasie: wspieranie zachęcającego środowiska, zwracanie uwagi na głosy uczniów i równoważenie konkurencyjnych wymagań (FAB). Celem jest kultywowanie mentalności mikrorefleksji - takiej, która uwrażliwia nauczycieli na konsekwencję każdego wykonywanego przez nich ruchu w jednoczesności i sekwencyjności interakcji w klasie sekunda po sekundzie.