Miejsce do bycia Navajo: Rough Rock i walka o samostanowienie w rdzennym szkolnictwie

Opinie czytelników

Książka Teresy McCarty jest wysoko ceniona za etnograficzny wgląd w społeczność Navajo i jej szkolnictwo, podkreślając sprawiedliwość społeczną i poparcie dla rdzennej edukacji. Chociaż dostarcza ona cennych informacji i jest obowiązkową lekturą dla naukowców i decydentów, jest również znana ze swojej gęstej treści, co czyni ją mniej przystępną dla zwykłych czytelników.

McCarthy jest uznawany za błyskotliwego naukowca, który wykorzystuje silną soczewkę sprawiedliwości społecznej, oferując wnikliwy opis historii ludu Navajo i ich doświadczeń edukacyjnych. Książka jest cenna dla antropologii i rdzennych studiów edukacyjnych, chwalona za szczegółowy kontekst historyczny i poparcie dla szkolnictwa prowadzonego przez społeczność.

Książka jest opisywana jako gęsta i niełatwa do czytania, co może nie odpowiadać wszystkim odbiorcom, szczególnie tym, którzy szukają lekkiej lektury. Dla niektórych czytelników złożoność treści może stanowić wyzwanie.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

A Place to Be Navajo: Rough Rock and the Struggle for Self-Determination in Indigenous Schooling

Zawartość książki:

A Place To Be Navajo jest jedyną książkową etnograficzną relacją z rewolucyjnego ruchu samostanowienia rdzennej ludności, który rozpoczął się w 1966 roku w Rough Rock Demonstration School. Nazywana Din Bi'lta', The People's School, w uznaniu jej statusu jako pierwszej szkoły kontrolowanej przez społeczność Indian amerykańskich, Rough Rock była pierwszą, która nauczała w języku tubylczym i tworzyła wysokiej jakości literaturę dziecięcą autorstwa i o ludziach Navajo. Innowacje te sprawiły, że szkoła stała się liderem w dziedzinie edukacji Indian amerykańskich i edukacji dwujęzycznej/kulturowej oraz umożliwiły jej uczestnikom wywieranie znacznego wpływu na politykę krajową. Ta książka jest krytyczną historią życia tej wyjątkowej szkoły i społeczności.

Relacja McCarty'ego wyrasta z 20 lat pracy etnograficznej autora ze społecznością Din (Navajo) w Rough Rock. Historia opowiedziana jest głównie poprzez tekst pisany, ale także poprzez uderzające czarno-białe zdjęcia fotografa Freda Bia, członka społeczności Rough Rock. W przeciwieństwie do większości opisów rdzennego szkolnictwa, niniejsze badanie obejmuje aktywny udział członków społeczności Navajo. Ich ustne zeznania oraz zeznania innych liderów w dziedzinie edukacji rdzennej/Navajo stanowią ramę i teksturę tej relacji.

Książka ta, oparta na krytycznych teoriach edukacji, to nie tylko historia pojedynczej szkoły i społeczności. Jest to również badanie szerszej walki o samostanowienie przez rdzenną ludność i inne mniejszościowe społeczności, poruszające kwestie tożsamości, głosu i wzmocnienia społeczności. A Place To Be Navajo zadaje pytanie, czy szkoła może być miejscem, w którym dzieci uczą się, zadają pytania i rozwijają się w środowisku, które ceni i buduje na tym, kim są. Autor przekonuje, że pytania zadawane przez Rough Rock i odpowiedzi, które wywołują, dotyczą nas wszystkich.