Międzynarodowe praktyki pedagogiczne nauczycieli (część 2)

Opinie czytelników

Książka „Exploring Pedagogies for Diverse Learners Online” zbiera oryginalne badania i dyskusje koncentrujące się na uczeniu się online i różnorodności K12. Podkreśla potrzebę sprawiedliwych doświadczeń edukacyjnych i odnosi się do interakcji między nauczycielami a różnorodnymi uczniami w środowisku online. Książka podzielona jest na trzy główne sekcje, z których każda omawia różne aspekty uczenia się online, w tym obietnice technologiczne, systemy wsparcia i praktyki dla różnorodnych uczniów, ostatecznie mające na celu poprawę zrozumienia i praktyk pedagogicznych.

Książka zawiera różnorodne perspektywy uczenia się online K12, zapewniając bogaty wgląd w złożoność nauczania i uczenia się w środowiskach wirtualnych. Książka porusza kluczowe kwestie, takie jak zaangażowanie rodziców, wsparcie dla uczniów niepełnosprawnych oraz znaczenie budowania relacji w edukacji online. Włączenie oryginalnych badań i wkładów różnych naukowców wzbogaca dyskusję i zapewnia kompleksowe zrozumienie praktyk pedagogicznych dla różnych uczniów.

Niektórzy czytelnicy mogą uznać treść za zbyt akademicką lub gęstą, ponieważ jest ona w dużej mierze oparta na raportach z badań i dyskusjach teoretycznych. Ponadto książka może nie zapewniać wystarczającej ilości praktycznych, praktycznych strategii, które nauczyciele mogą natychmiast wdrożyć w swoich praktykach nauczania online.

(na podstawie 1 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

International Pedagogical Practices of Teachers (Part 2)

Zawartość książki:

Proponowany tom będzie zawierał profile projektów badawczych i metod, które znajdują się na szczycie krzywej innowacji pod względem ich wpływu na nauczanie i kształcenie nauczycieli.

Rozdziały zawarte w tym tomie obejmują profile najnowocześniejszych prac nad metodologicznymi możliwościami badania różnorodności w środowisku online, angażowania różnorodnych nastolatków i ich rodziców w zajęcia online, skutecznej pracy z nastolatkami potrzebującymi odzyskania punktów, zapobiegania niepowodzeniom dzięki praktycznemu wykorzystaniu mieszanych zajęć dla małych dzieci, wspierania uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności w środowisku online, problematyzując i rozpakowując pracę nauczycieli w środowisku online, którzy planują i zaspokajają potrzeby uczniów, którzy nie odnieśli sukcesu w tradycyjnych sytuacjach szkolnych, badając kwestie glokalności i ekozofii jako postaw pedagogicznych oraz określając ramy pracy nauczycieli, którzy konceptualizują program nauczania, aby zaspokoić potrzeby różnych uczniów uczęszczających na kursy online i rozwijających się w wirtualnych środowiskach uczenia się.