International Perspectives on Critical English Language Teacher Education: Theory and Practice
Książka ta pokazuje, w jaki sposób nauczyciele z różnych środowisk, kontekstów i realiów podchodzą do kształcenia nauczycieli języka angielskiego z krytycznym nastawieniem.
Książka jest zorganizowana wokół dziewięciu sekcji, z których każda otwiera się teoretycznymi dyskusjami na temat tego, w jaki sposób nauczanie języka angielskiego jest ponownie konceptualizowane za pomocą krytycznej soczewki, i uzupełniona łącznie 28 rozdziałami praktycznymi, w tym praktycznymi pomysłami, które rozszerzają i rozszerzają krytyczność w programach kształcenia nauczycieli na poziomie przed i w trakcie doskonalenia zawodowego.
Rozdziały poświęcone rozważaniom teoretycznym, napisane przez uznanych naukowców, w tym Grahama Halla, Lili Cavalheiro i Mario Lpeza Gopara, zawierają przegląd aktualnych zagadnień w tej dziedzinie, możliwości krytyczności i jej implikacji dla kształcenia nauczycieli.
Rozdziały poświęcone praktycznym zastosowaniom przedstawiają sposoby, w jakie nauczyciele włączają te krytyczne podejścia do swoich praktyk kształcenia nauczycieli, począwszy od pedagogiki krytycznej i pedagogiki queer, poprzez translanguaging, aż po wielojęzyczność, wraz z krytyczną refleksją na temat potencjału i wyzwań związanych z tym zastosowaniem. Ich autorami są krytycznie zorientowani nauczyciele/badacze z różnych części świata, w tym między innymi z Brazylii, Niemiec, Maroka, Szwecji, Turcji i Stanów Zjednoczonych.
Dzięki wyraźnemu krytycznemu skupieniu się na nauczaniu języka angielskiego, książka ta stanowi przydatne odniesienie i źródło dla programów kształcenia nauczycieli języków obcych na całym świecie.
