Intercultural Learning in Modern Language Education: Expanding Meaning-Making Potentials
Wielu nauczycieli dąży do zaangażowania uczniów w głęboko znaczącą naukę w klasie językowej, często stojąc przed wyzwaniami związanymi z połączeniem uczniów z kulturą języka, którego się uczą.
Niniejsza książka ma na celu wykazanie, że znaczące uczenie się międzykulturowe może i ma miejsce w klasie języka nowożytnego, a także bada cechy klasy, które wspierają znaczącą naukę kultury w języku. Autor argumentuje, że transformacyjna nowoczesna edukacja językowa jest ściśle związana z poglądem na naukę języka jako zaangażowanie w działania tworzące znaczenie lub praktykę semiotyczną.
Przedstawione dowody empiryczne są analizowane, a następnie łączone zarówno z teorią nauczania kultury w języku, jak i z praktycznymi obawami związanymi z nauczaniem.