Metody wielu rozwiązań w nauczaniu przedmiotów ścisłych w klasie: Poprawa ilościowego rozwiązywania problemów przy użyciu analizy wymiarowej i proporcjonalności

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Multiple Solution Methods for Teaching Science in the Classroom: Improving Quantitative Problem Solving Using Dimensional Analysis and Proportional Re

Zawartość książki:

Po raz pierwszy w nauczaniu przedmiotów ścisłych temat metod wielokrotnego rozwiązywania zadań został omówiony w formie książki. Podczas gdy metoda wielokrotnego rozwiązywania zadań jest szeroko wykorzystywana w edukacji matematycznej, w naukach ścisłych istnieje bardzo niewiele artykułów i tekstów na ten temat.

Nauczanie studentów nauk ścisłych wielu metod rozwiązywania ilościowych problemów słownych jest ważne z dwóch powodów. Po pierwsze, podważa ono praktykę stosowaną przez nauczycieli, zgodnie z którą podczas rozwiązywania zadań należy stosować jedną konkretną metodę. Po drugie, podważa przekonanie, że stosowanie wielu metod dezorientuje uczniów i opóźnia ich naukę.

Wykorzystując studium przypadku i opierając się na badaniach przeprowadzonych przez autora, książka ta twierdzi, że zapewnienie uczniom wyboru metod, jak również wymaganie dodatkowych metod jako sposobu na sprawdzenie wyników, może być korzystne dla nauki uczniów. Dokładna lektura literatury ujawnia, że czas poświęcony na wyjaśnianie pojęć, a nie na algorytmiczne metodologie, jest krytyczną kwestią, gdy próbuje się skłonić studentów do rozwiązywania problemów ze zrozumieniem.

Argumentuje się, że zrozumienie pojęciowe może być wzmocnione poprzez wykorzystanie wielu metod w środowisku, w którym studenci mogą porównywać, oceniać i werbalnie omawiać konkurujące ze sobą metodologie dzięki wsparciu instruktora. Niniejsza książka koncentruje się na dwóch bardzo przydatnych metodach: rozumowaniu proporcjonalnym (PR) i analizie wymiarowej (DA). Te dwie metody są ważne, ponieważ mogą być używane do rozwiązywania dużej liczby problemów we wszystkich czterech naukach akademickich (biologia, chemia, fizyka i nauki o Ziemi).

Książka ta kończy się planem włączenia DA i PR do akademickiego programu nauczania nauk ścisłych, począwszy od późnej szkoły podstawowej, aż do poziomu wstępnego na studiach. Książka stanowi wyzwanie dla nauczycieli i autorów podręczników, którzy polegają na paradygmacie opartym na jednej metodzie, aby rozważyli alternatywny sposób nauczania rozwiązywania problemów naukowych.