Międzynarodowe badania porównawcze wskazują, że szczególnie uzdolnieni uczniowie nie zawsze otrzymują optymalne wsparcie w zakresie matematyki; jednym z możliwych powodów mogą być trudności w ich identyfikacji. W niniejszym badaniu Moritz Zehnder analizuje zatem, które umiejętności matematyczne są wskaźnikami szczególnych zdolności matematycznych w klasach 9 i 10.
Po wyjaśnieniu koncepcji uzdolnień, Moritz Zehnder wyprowadza pięć umiejętności, które potencjalnie wskazują na szczególne zdolności matematyczne, których przydatność jako wskaźników jest analizowana w badaniu nieeksperymentalnym. Wyniki pokazują, że między innymi rozpoznawanie wzorców i struktur jest szczególnie ważne dla zdolności matematycznych w klasach 9 i 10.
Inne zdolności, takie jak kreatywność matematyczna, pozwalają jedynie na rozróżnienie między rodzajami uzdolnień. Innym kluczowym rezultatem tej pracy jest narzędzie diagnostyczne dla uzdolnień matematycznych, które może wspierać nauczycieli matematyki w diagnozowaniu uczniów uzdolnionych matematycznie.