Matematyka dla dzieci 4-15: Uczenie się na błędach i nieporozumieniach

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 7 głosach.

Oryginalny tytuł:

Children's Mathematics 4-15: Learning from Errors and Misconceptions

Zawartość książki:

Błędy popełniane przez dzieci w matematyce zwykle nie są po prostu "błędami" - często są to inteligentne uogólnienia wynikające z wcześniejszej nauki. Po kilku dekadach badań akademickich nad takimi błędami, fraza "błędy i błędne przekonania" weszła ostatnio do słownika kształcenia nauczycieli matematyki i stała się istotna w programie wstępnego kształcenia nauczycieli.

Popularny pogląd na błędy i błędne przekonania dzieci jest taki, że należy je jak najszybciej skorygować. Autorzy kwestionują to, postrzegając je jako potencjalne okna na matematykę dzieci. Błędy mogą diagnozować istotne sposoby myślenia i etapy uczenia się, które podkreślają ważne możliwości nowego uczenia się.

Książka ta wykorzystuje obszerne, oryginalne dane z własnych badań autorów na temat wyników dzieci, błędów i błędnych przekonań w całym programie nauczania matematyki. Stopniowo rozwija koncepcje, które nauczyciele mogą wykorzystać w organizowaniu swojego zrozumienia i wiedzy na temat matematyki dzieci, oferuje praktyczne wskazówki dotyczące nauczania w klasie i kończy się teoretycznymi opisami uczenia się i nauczania.

"Children's Mathematics 4-15" to przełomowa książka, która przekształca badania nad błędami diagnostycznymi w wiedzę na temat nauczania, kształcenia nauczycieli i badań nad nauczaniem. Jest to niezbędna lektura dla nauczycieli, studentów studiów licencjackich na kursach kształcenia nauczycieli oraz absolwentów i stażystów matematyki PGCE, a także nauczycieli i badaczy.