Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 5 głosach.
I Have the Right to Culture
Od duetu autorów i ilustratorów, którzy stworzyli wielokrotnie nagradzane Mam prawo być dzieckiem i Mam prawo ocalić moją planetę, pochodzi ta pięknie ilustrowana trzecia książka z serii.
Mam prawo do kultury bada prawo dziecka do ciekawości i doświadczania całej wspólnej wiedzy ludzkości, w tym muzyki, sztuki, tańca i wielu innych. Kiedy dziecko przychodzi na świat, uczy się języka swoich rodziców, śpiewa piosenki swoich dziadków i je pyszne jedzenie, które przygotowuje jego rodzina. Zaczynają również zastanawiać się nad życiem innych dzieci, które mieszkają daleko. Jakimi językami mówią? Jakie piosenki śpiewają? W jakie gry grają?
Każde dziecko ma prawo poznać świat, w którym żyje, w tym jego historię i wynalazki. Każde dziecko ma prawo uczyć się o artystach, pisarzach, garncarzach, fotografach i architektach, muzykach, tancerzach i poetach. Wszystkie skarby ludzkości są po to, by się nimi dzielić, a każde dziecko ma prawo wiedzieć o tym, co było przed nim! Dzieci mają prawo do uczestnictwa w kulturze zgodnie z Konwencją Narodów Zjednoczonych o prawach dziecka.
Opowiedziana z perspektywy dziecka, ta kolorowa i żywa książka bada, co to znaczy być dzieckiem, które ma prawo do znajdowania piękna w swoim świecie.
Kluczowe cechy tekstu
Więcej informacji.
Koreluje z Common Core State Standards in English Language Arts:
CCSS. ELA-LITERACY. RI. K. 1.
Z podpowiedzią i wsparciem, zadaje i odpowiada na pytania dotyczące kluczowych szczegółów w tekście.
CCSS. ELA-LITERACY. RI. K. 6.
Nazywa autora i ilustratora tekstu i określa rolę każdego z nich w przedstawianiu pomysłów lub informacji w tekście.
CCSS. ELA-LITERACY. RI. K. 7.
Z podpowiedzią i wsparciem, opisuje związek między ilustracjami a tekstem, w którym się pojawiają (np. jaką osobę, miejsce, rzecz lub ideę w tekście przedstawia ilustracja).
CCSS. ELA-LITERACY. RI. 1. 8.
Identyfikuje powody, dla których autor podaje punkty wsparcia w tekście.
