Ocena:
Książka „Making Poetry Happen” jest postrzegana jako niezbędne źródło wiedzy dla nauczycieli języka angielskiego, szczególnie w zakresie wyzwań związanych z nauczaniem poezji i kreatywnego pisania. Zbiera ona cenne spostrzeżenia i praktyczne podejścia do skutecznego angażowania uczniów w pisanie poezji, jednocześnie uznając historyczny kontekst edukacji poetyckiej. Książka wyróżnia się praktycznymi rozdziałami i popartym dowodami wkładem różnych autorów.
Zalety:⬤ Służy jako podstawowe źródło wiedzy dla nauczycieli języka angielskiego.
⬤ Zawiera praktyczne podejścia do angażowania uczniów w pisanie poezji.
⬤ Zawiera dobrze wsparte rozdziały różnych autorów, prezentujące zarówno teorię, jak i praktykę w klasie.
⬤ Zachęca nauczycieli do przezwyciężenia dyskomfortu i braku doświadczenia w nauczaniu poezji.
⬤ Zawiera dowody z doświadczeń uczniów, które sprawiają, że argumenty są przekonujące.
⬤ Niektórzy nauczyciele mogą mieć trudności z przeczytaniem książki od deski do deski.
⬤ Książka nie odnosi się w pełni do fundamentalnej kwestii dyskomfortu nauczycieli związanego z nauczaniem poezji.
⬤ Może wymagać wybierania rozdziałów, zamiast służyć jako linearna lektura.
(na podstawie 1 opinii czytelników)
Making Poetry Happen: Transforming the Poetry Classroom
UKLA Academic Book Award 2016: Highly Commended
Making Poetry Happen stanowi cenne źródło wiedzy dla stażystów i praktykujących nauczycieli, umożliwiając im nabranie większej pewności siebie i kreatywności w nauczaniu tego, co jest uznawane za bardzo wymagający aspekt programu nauczania języka angielskiego. Redaktorzy tomu łączą szeroki wachlarz perspektyw, aby zapewnić wsparcie dla rozwoju praktyk twórczych w różnych fazach wiekowych, opierając się na postrzeganiu przez uczniów i nauczycieli tego, jak wygląda nauczanie poezji we wszystkich jej formach i w różnych kontekstach, w tym:
- inspirowanie młodych ludzi do pisania wierszy
- angażowanie niewidocznych uczniów (zwłaszcza chłopców)
- słuchanie poezji.
- wykonywanie poezji.
W całym tekście autorzy zamieszczają praktyczne, wypróbowane i przetestowane materiały, w tym ćwiczenia, i opierają się na studiach przypadków. Takie podejście zapewnia, że teoria jest wyraźnie powiązana z praktyką, ponieważ rozważają nauczanie i uczenie się poezji osób w wieku od 5 do 19 lat z różnych perspektyw, patrząc na czytanie; pisanie; mówienie i słuchanie; oraz transformacyjne kultury poezji. Każda z czterech części zawiera komentarze nauczycieli na temat tego, w jaki sposób dostosowali i rozwinęli ćwiczenia poetyckie do wykorzystania we własnej klasie.