Ludowa historia klasyki: Klasa i starożytność grecko-rzymska w Wielkiej Brytanii i Irlandii w latach 1689-1939

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 26 głosach.

Oryginalny tytuł:

A People's History of Classics: Class and Greco-Roman Antiquity in Britain and Ireland 1689 to 1939

Zawartość książki:

A People's History of Classics bada wpływ klasycznej przeszłości na życie ludzi z klasy robotniczej, których głosy zostały prawie całkowicie wykluczone z poprzednich historii klasycznej nauki i pedagogiki w Wielkiej Brytanii i Irlandii od końca XVII do początku XX wieku.

Niniejszy tom podważa dominujące wśród naukowców i opinii publicznej założenie, że ścisły związek między ekskluzywną kulturą intelektualną brytyjskich elit a studiowaniem starożytnych Greków i Rzymian oraz ich języków oznaczał, że kultura klasy robotniczej była "strefą wolną od klasyki". Korzystając z różnorodnych źródeł informacji, zarówno opublikowanych, jak i niepublikowanych, w archiwach, muzeach i bibliotekach w Wielkiej Brytanii i Irlandii, Hall i Stead badają doświadczenie klasy robotniczej w kulturze klasycznej od Bill of Rights w 1689 roku do wybuchu II wojny światowej. Analizują oni ogromną ilość danych, pochodzących od jednostek, grup, regionów i działań, w szerokim zakresie źródeł, w tym wspomnień, autobiografii, zbiorów związków zawodowych, poezji, archiwów fabrycznych, artefaktów i dokumentów w muzeach regionalnych. Pozwala to na głębsze zrozumienie nie tylko wielu przykładów interakcji z klasyką, ale także tego, co te interakcje kulturowe oznaczały dla biedoty pracującej: od obietnicy awansu społecznego, przez propagandę wykorzystywaną przez elity, po ukrytą i jawną wojnę klasową.

A People's History of Classics oferuje fascynującą i wnikliwą eksplorację wielu i różnorodnych zaangażowań w Grecję i Rzym wśród klasy robotniczej w Wielkiej Brytanii i Irlandii, i jest lekturą obowiązkową nie tylko dla klasyków, ale także dla studentów brytyjskiej i irlandzkiej historii społecznej, intelektualnej i politycznej w tym okresie. Co więcej, wnosi nową historyczną głębię i perspektywy do publicznych debat na temat przyszłości edukacji klasycznej i powinien być czytany przez każdego, kto interesuje się polityką edukacyjną w Wielkiej Brytanii.