Literaturunterricht: Rekonstruktion Einer Handlungspraxis Aus Der Sicht Von Schlerinnen Und Schlern

Zawartość książki:

Celem tego studium jest zbadanie możliwości edukacji literackiej w ramach instytucji szkoły. Studium jest bezkompromisowe w swoich założeniach, ujawniając pragnienie autora dotyczące właśnie takich momentów edukacyjnych na lekcjach literatury.

Ostatecznie to właśnie empirycznie udowodnione zapobieganie edukacji na lekcjach literatury staje się horyzontem, na którym edukacja literacka wyłania się jako możliwość, jako nisza. Ale to, co jest szczególne poza tą możliwością, to spojrzenie, w którym paradoksy społecznej praktyki „nauczania literatury” zostają ujawnione.

Zasadniczym, niezrównanym osiągnięciem badań nad dydaktyką literatury jest zmiana formy obserwacji i wynikająca z niej alternatywna konstytucja tekstu, podmiotu i lektury jako przedmiotów. Ta zmiana perspektywy stanowi wyzwanie dla dominującego obecnie dyskursu na temat kompetencji z jego esencjalistyczną koncepcją tekstu i lektury do autorefleksji.