Reckoning with Racism in Family-School Partnerships: Centering Black Parents' School Engagement
Czerpiąc z żywych doświadczeń czarnoskórych rodziców, którzy angażowali się w szkoły K-12 swoich dzieci, książka ta wprowadza analizę krytycznej teorii rasy (CRT) do partnerstw rodzinno-szkolnych. Autorka analizuje utrzymujący się rasizm i białą supremację w szkole, opór czarnoskórych rodziców oraz sposoby, w jakie społeczności szkolne mogą angażować się w bardziej autentyczne partnerstwa z rodzinami czarnoskórych i brązowych. Dzieci biorące udział w badaniu uczęszczały do szkół o różnej demografii i reputacji. Ich rodzice byli zaangażowani w życie tych szkół w bardzo widoczny sposób, w jaki nauczyciele i decydenci tradycyjnie twierdzą, że jest to ważne dla edukacji dzieci, na przykład aktywnie komunikując się z nauczycielami, pomagając w odrabianiu prac domowych i dołączając do PTO. Autor argumentuje, że ze względu na bezlitosny anty-czarny rasizm, którego czarne rodziny doświadczają w szkołach, nauczyciele muszą odejść od rasistowskiego podejścia i zaangażować się w bardziej liberalne partnerstwa rodzinno-szkolne.
Cechy książki:
⬤ Zawiera wprowadzenie do CRT i wyjaśnia, w jaki sposób wpłynęło ono na niniejsze badanie.
⬤ Czerpie z koncepcji realizmu rasowego Derricka Bella, aby nadać sens działaniom czarnoskórych rodziców opowiadających się za wysokiej jakości edukacją w kontekście utrzymującego się anty-czarnego rasizmu.
⬤ Analizuje, w jaki sposób czarnoskórzy rodzice oparli się indywidualizmowi i zamiast tego zaangażowali się w poprawę edukacji wszystkich marginalizowanych dzieci.
⬤ Pokazuje, w jaki sposób biała supremacja działała we wspólnym zarządzaniu szkołą, mimo że szkoły stosowały praktyki integracyjne.
⬤ Bada, w jaki sposób niepokój i stres spowodowany prezydenturą Trumpa wpłynął na zaangażowanie rodziców w życie szkoły.
⬤ Opisuje trzy sposoby, w jakie każda społeczność szkolna może rozwijać partnerstwa rodzinno-szkolne na rzecz zbiorowej sprawiedliwości edukacyjnej.