Niniejsza książka bada uczenie się w kontekście kompleksowej analizy działań w domu szkolnym, przy czym analiza teoretyczna jest wzmocniona wynikami badań empirycznych.
W tym kontekście podjęto następujące problemy: Podjęto próbę zdefiniowania pojęcia domu szkolnego, ukazania szczególnych cech uczenia się w domu szkolnym, opracowania modeli uczenia się w domu, a tym samym przedstawienia sugestii dotyczących uczenia się poza szkołą. Szczególnie interesujące są analizy różnych modeli i form organizacyjnych uczenia się w domu szkolnym.
Otwarte pytania w ostatniej części pracy powinny być zachętą do poszukiwania własnych form organizacji uczenia się i innych działań w domu szkolnym, które są projektowane przez samego pedagoga w odpowiednich konkretnych warunkach pracy edukacyjnej".