Learning to See Invisible Children: Inclusion of Children with Disabilities in Central Asia
Droga do włączenia dzieci z niepełnosprawnościami i innymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi jest długa i złożona. Twierdzi się, że włączenie nie jest celem, ale procesem zwiększania uczestnictwa i zmniejszania wykluczenia z kultury, programu nauczania i społeczności szkół ogólnodostępnych.
Niniejszy tom stanowi kronikę podróży w kierunku większej integracji dzieci niepełnosprawnych w Azji Środkowej. Wyruszenie w tę podróż jest uznanym celem politycznym w Kazachstanie, Kirgistanie i Tadżykistanie, aby wszystkie dzieci mogły uczestniczyć w edukacji, ale rodzi wiele pytań i wątpliwości. Wywołuje duchy norm społecznych i tradycji z przeszłości, które różnią się w zależności od miejsca, nawet w obrębie byłego Związku Radzieckiego. Azja Środkowa stanowi szczególne wyzwanie ze względu na wstrząsy i zakłócenia gospodarcze, społeczne, polityczne i edukacyjne, które dotknęły ten region w ciągu ostatnich dwóch dekad.
Te sześć studiów przypadku dokumentuje postępy i wyzwania na drodze poprzez historie konkretnych dzieci, rodzin, szkół i organizacji w całym regionie, mając na celu utrzymanie włączenia w programach politycznych i dyskursach publicznych. Jest to źródło informacji dla badaczy regionu, naukowców zajmujących się edukacją i praktyków.