Learning the Hard Way: Męskość, miejsce i różnice między płciami w edukacji

Opinie czytelników

Książka została ogólnie dobrze przyjęta jako pouczająca i wciągająca lektura dla każdego zainteresowanego socjologią, w szczególności badaniem męskości. Jednak niektóre krytyki koncentrują się na wnioskach autora i małej próbie badania.

Pouczająca, łatwa do zrozumienia, interesująca, polecana studentom socjologii.

Wyciąga wątpliwe wnioski, postrzegane jako pozbawione rygoru naukowego, mała próba.

(na podstawie 2 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Learning the Hard Way: Masculinity, Place, and the Gender Gap in Education

Zawartość książki:

Lawina ostatnich gazet, cotygodniowych magazynów informacyjnych, czasopism naukowych i książek akademickich pomogła wywołać gorącą debatę, publikując ostrzeżenia o „kryzysie chłopięcym”, w którym uczniowie płci męskiej na wszystkich poziomach akademickich zaczęli pozostawać w tyle za swoimi rówieśniczkami. W „Learning the Hard Way” Edward W.

Morris bada i analizuje szczegółowe dane etnograficzne dotyczące rzekomej przepaści między chłopcami i dziewczętami w osiągnięciach edukacyjnych w dwóch szkołach średnich o niskich dochodach - jednej wiejskiej i głównie białej, drugiej miejskiej i głównie afroamerykańskiej. Kluczowe pytania pojawiły się podczas badania płci w tych dwóch szkołach. Dlaczego chłopcy wykazywali mniejsze zainteresowanie i większą niechęć do szkoły? Dlaczego dziewczęta znacznie przewyższały chłopców w obu szkołach? Dlaczego ludzie w szkołach nadal opisywali chłopców jako szczególnie „inteligentnych”?

Morris analizuje te pytania i w trakcie tego procesu oświetla powiązania płci z rasą, klasą i miejscem. Ta książka nie jest po prostu o problemach edukacyjnych chłopców, ale o trudnym i złożonym doświadczeniu płci w szkole.

Ujawnia, w jaki sposób szczególne doświadczenia rasowe, klasowe i geograficzne kształtują męskość i kobiecość w sposób wpływający na wyniki w nauce. Jego odkrycia dodają nową perspektywę do „luki płciowej” w osiągnięciach.