Laboratrio de Educao Matemtica (LEM) na formao do pedagogo
Obecnie nauczanie matematyki w klasach początkowych, w szczególności pojęć matematycznych, jest uważane przez większość nauczycieli za złożone i trudne do zrozumienia dla uczniów.
Sytuacja ta przenika wstępne szkolenie pedagoga i praktykę pedagogiczną, ponieważ wstępne szkolenie jest uważane za jeden z głównych czynników powodujących lub pogłębiających te trudności. W ten sposób możemy dostrzec potrzebę interwencji w początkowym szkoleniu pedagoga, a aby to zrobić, konieczne jest posiadanie wiedzy na temat skutecznej alternatywy metodologicznej.
W tym sensie przedmiotowe badanie opiera się na następującym problemie: w jaki sposób Laboratorium Edukacji Matematycznej (LEM) może przyczynić się do poprawy wstępnego szkolenia pedagoga? Jego celem jest zidentyfikowanie możliwości i wkładu LEM w początkowe szkolenie pedagogów, a także zrozumienie, dlaczego matematyka jest uważana za złożony przedmiot, teoretyzowanie na temat praktyki pedagogicznej i początkowego szkolenia pedagogów oraz zrozumienie możliwości i wkładu LEM na tym etapie szkolenia.