Kwestionowanie i nauczanie: podręcznik praktyki

Opinie czytelników

Książka jest ceniona za swoje spostrzeżenia dotyczące nauczania, w szczególności w zakresie ułatwiania dyskusji i unikania nadmiernego polegania na pytaniach. Wpłynęła na podejście autora do nauczania fizyki, ale zauważono, że brakuje jej ostatnich wydań.

Zapewnia cenne zasady dyskusji w nauczaniu, oferuje alternatywy dla tradycyjnych metod zadawania pytań i promuje aktywne uczenie się. Ma praktyczne zastosowanie w warsztatach edukacyjnych.

Książka nie została zaktualizowana o najnowsze wydania, co ogranicza jej dostępność dla większej liczby czytelników.

(na podstawie 1 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Questioning and Teaching: A Manual of Practice

Zawartość książki:

Pytania i zadawanie pytań odgrywają ważną rolę zarówno w formalnych, jak i nieformalnych procesach edukacyjnych.

Są one środkiem, za pomocą którego dziecko wyraża chęć zrozumienia świata zewnętrznego, a następnie stają się środkiem, za pomocą którego nauczyciel ocenia, czy dziecko przyswoiło coś w zadowalający sposób. Nauczyciel może również wykorzystywać pytania do kierowania i kontrolowania przebiegu nauki uczniów.

Umiejętność i chęć zadawania pytań może być sama w sobie uważana za jeden z celów edukacji. Autor przeprowadził szeroko zakrojone badania nad miejscem zadawania pytań w edukacji, a niniejsza książka jest najpełniejszym jak dotąd zapisem tych badań. Jej zakres jest wszechstronny.

Rozważa pytania z punktu widzenia pytającego i pytanego, a także rozważa ucznia i nauczyciela w obu tych rolach. Praca ta opiera się na teorii, badaniach i praktyce oraz jest oparta na badaniach przeprowadzonych w innych dziedzinach, takich jak psychoterapia, przesłuchania w sprawach karnych i informatyka.