Teacher Education in Computer-Assisted Language Learning: A Sociocultural and Linguistic Perspective
Mimo że wiele programów doskonalenia zawodowego nauczycieli obejmuje obecnie technologie informacyjne i komputerowe, kształcenie nauczycieli w zakresie wspomaganego komputerowo uczenia się języków obcych (CALL) jest nadal uważane za niewystarczające. Dlaczego tak jest? Niniejsza książka rozwija niektóre z istniejących obaw i poprzez zręczną analizę danych podłużnych zaczyna tworzyć przyszłą mapę drogową dla edukacji nauczycieli CALL.
W książce przyjęto podejście społeczno-kulturowe, oparte na zasadzie, że nauczanie (i uczenie się, jak uczyć) jest długoterminowym, złożonym procesem rozwojowym, który działa poprzez uczestnictwo w praktykach społecznych, które są związane z danym terytorium. Euline Cutrim Schmid podkreśla potrzebę usytuowanego i zlokalizowanego uczenia się, współpracy przed i w trakcie pracy oraz uczenia się opartego na współpracy rówieśniczej.
Przede wszystkim książka zaleca i udowadnia skuteczność społecznie świadomej i profesjonalnej praktyki refleksyjnej. Jest to istotne socjolingwistyczne spojrzenie na komputerową rewolucję edukacyjną.