Kształcenie bibliotekarzy na współczesnym uniwersytecie: Esej o iSzkołach i odporności emancypacyjnej w bibliotece i nauce o informacji

Oryginalny tytuł:

Educating Librarians in the Contemporary University: An Essay on iSchools and Emancipatory Resilience in Library and Information Science

Zawartość książki:

Edukacja biblioteczna zmienia się. W czasach, gdy bibliotekarstwo jest coraz częściej postrzegane jako część przemysłu informacyjnego, biblioteka i nauka o informacji również szukają swojego miejsca w nowym i szybko rozwijającym się krajobrazie uniwersyteckim.

Niniejsza książka analizuje rozwój współczesnego uniwersytetu w świetle obecnej krytycznej teorii społecznej, koncentrując się na takich aspektach, jak przyspieszenie akademickie, akrecja organizacyjna i wzrost "ducha przedsiębiorczości", z których wszystkie mają zarówno konsekwencje epistemologiczne, jak i organizacyjne. Bibliotekoznawstwo i nauka o informacji okazały się dobrze przygotowane do sprostania tym wyzwaniom. Jednym ze sposobów jest szybki międzynarodowy rozwój ruchu iSchool, który obecnie liczy blisko sto szkół członkowskich na całym świecie. iSchools nie tylko spełniają wymagania współczesnego rozwoju uniwersytetów, ale także przyczyniają się do rekontekstualizacji bibliotekarstwa i edukacji bibliotecznej. Ponieważ ruch iSchool odnosi się do postrzegania informacji jako towaru, a "iField" do zwiększonego wzrostu gospodarczego, rekontekstualizuje on sektor biblioteczny, tradycyjnie związany z demokratycznym rozwojem opartym na ideach Oświecenia.

Kształcenie bibliotekarzy we współczesnym uniwersytecie jest napisane z perspektywy europejskiej, a przykłady takie jak platforma badawcza UE, Horyzont 2020, rządowe propozycje badawcze i dokumenty strategiczne z europejskich iSchools są wykorzystywane w próbie zrozumienia obecnego rozwoju w bibliotece i nauce o informacji oraz jego znaczenia dla bibliotekarstwa. Ponieważ europejski sektor badań i rozwoju w coraz większym stopniu łączy uniwersytety z rozwiązywaniem różnych "wyzwań społecznych", kładąc nacisk na współpracę komercyjną, spojrzenie na wiedzę i wykorzystanie zasobów uniwersyteckich zmienia się w sposób, który pozornie utrudnia krytyczne analizy.

Zadawane są pytania o związek między iSchools, późnym kapitalizmem i rozwojem krytycznego bibliotekarstwa. Czy istnieje sposób na spełnienie ambicji klasyków teorii krytycznej i osiągnięcie badań oraz środowiska edukacyjnego, które zachęcają do emancypacyjnych celów w ramach ruchu iSchool?

Joacim Hansson jest profesorem bibliotekoznawstwa i informacji naukowej na Uniwersytecie Linneusza w Szwecji. Prowadził badania w kilku poddziedzinach bibliotekoznawstwa. Jego główne zainteresowania badawcze dotyczą krytycznej klasyfikacji i badań nad rozwojem tożsamości instytucjonalnej bibliotek. Przeprowadził również kilka badań nad epistemologią i rozwojem bibliotekoznawstwa i informacji naukowej jako dyscypliny naukowej.