Książka Birmingham: Lekcje przywództwa i polityki edukacji miejskiej z afery konia trojańskiego

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.

Oryginalny tytuł:

The Birmingham Book: Lessons in Urban Education Leadership and Policy from the Trojan Horse Affair

Zawartość książki:

Afera konia trojańskiego wywołała fale szoku w angielskim systemie edukacji w 2014 roku. Afera koncentrowała się wokół anonimowego listu, który zawierał instrukcje, jak przejąć szkoły z większością populacji muzułmańskiej poprzez wpływanie na ich organy zarządzające i podkopywanie pozycji dyrektorów szkół. Autentyczność listu pozostaje przedmiotem gorących sporów, ale jego publikacja wywołała ogromne zawirowania - nie tylko w szkołach i społecznościach Birmingham, ale także w parlamencie i wiadomościach krajowych.

Książka oferuje świeże perspektywy oparte na unikalnym dostępie do informacji z miasta, napisane przez szanowanych pedagogów, którzy z powodzeniem pracowali w Birmingham przez wiele lat, zarówno w erze konia trojańskiego, jak i później. Wyjaśnia, co doprowadziło do publikacji listu, jego głębokie konsekwencje dla edukacji w Birmingham i jak wpłynął on na wydarzenia w mieście od tamtej pory.

Co najważniejsze, książka otwiera również świadomą dyskusję na temat kwestii poruszonych podczas Trojan Horse, takich jak dostarczanie dobrze zaokrąglonego programu nauczania odpowiedniego dla zróżnicowanej społeczności szkolnej, rozwijanie partnerstw roboczych w okolicy oraz zwiększanie osiągnięć i aspiracji dzieci ze środowisk defaworyzowanych.

Colin dzieli się studiami przypadków doskonalenia szkół w lokalnych i krajowych MAT w trudnych, wielokulturowych środowiskach miejskich oraz tym, jak szkoły pracowały nad rozwojem kapitału społecznego uczniów. The Birmingham Book ujawnia, w jaki sposób Departament Edukacji poradził sobie z aferą konia trojańskiego, gdy polityka akademii i wolnych szkół przeszła pierwsze poważne testy warunków skrajnych. Ponadto książka zawiera aktualną ocenę wzajemnych powiązań między edukacją w angielskich szkołach a praktykami kulturowymi i religijnymi lokalnych społeczności, którym szkoły służą - oraz poziomem słabych wyników różnych grup etnicznych w Birmingham.

Odpowiedni dla nauczycieli, dyrektorów szkół, gubernatorów i decydentów.