Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.
Critical Teaching Behaviors: Defining, Documenting, and Discussing Good Teaching
Co oznacza "dobre" nauczanie i jak możemy je rozpoznać? Być może zmagałeś się z tymi pytaniami w pewnym momencie swojej kariery, albo jako instruktor chcący udokumentować lub zwiększyć swoją skuteczność nauczania, albo jako rówieśnik lub administrator próbujący udzielić wskazówek lub ocenić nauczanie innych. Książka ta służy trzem celom: skondensowanemu, opartemu na dowodach przewodnikowi po skutecznym nauczaniu; źródłu informacji na temat tworzenia ukierunkowanej narracji nauczania i portfolio nauczania; oraz zestawowi narzędzi, który wyposaża wykładowców w prowadzenie obserwacji rówieśniczych, informacji zwrotnych od studentów i produktywnych rozmów związanych z nauczaniem. Pierwsza część książki oferuje bogaty przewodnik po tym, co stanowi skuteczne nauczanie w oparciu o kompleksowy przegląd badań nad strategiami instruktażowymi i zachowaniami, które promują zaangażowanie uczniów, uczenie się i sukces. Zawiera praktyczne porady, które są wystarczająco elastyczne, aby uwzględnić różnice dyscyplinarne i kontekstowe, uznając, że czytelnicy będą chcieli dostosować skuteczne zachowania w oparciu o swoje wartości i dyspozycje.
Początkowe rozdziały obejmują kolejno: dostosowanie zajęć w klasie do celów nauczania; nauczanie integracyjne w celu uwzględnienia wcześniejszej nauki i różnorodności uczniów; tworzenie środowiska, które promuje aktywne zaangażowanie uczniów w naukę i branie odpowiedzialności za ich rozwój intelektualny; ocenę postępów uczniów i odpowiednie dostosowanie nauczania; efektywne wykorzystanie technologii; i wreszcie angażowanie się w refleksyjną samoocenę z informacjami zwrotnymi od rówieśników i uczniów w celu dostosowania i rozwijania umiejętności nauczania. W drugiej części książki autorzy oferują ustrukturyzowane wskazówki dotyczące opracowywania ukierunkowanej narracji nauczania, zbierania informacji zwrotnych od rówieśników i uczniów w celu wsparcia tej narracji oraz tworzenia portfolio w celu zaprezentowania przykładowych praktyk i osiągnięć. Przedstawione spostrzeżenia i narzędzia pozwalają również czytelnikom na ułatwianie obserwacji rówieśniczych w klasie i zbieranie śródokresowych informacji zwrotnych od uczniów. Ogólnie rzecz biorąc, druga część książki zapewnia czytelnikom wspólny język i narzędzia do wykorzystania podczas omawiania nauczania z rówieśnikami i tymi, którzy mogą formalnie lub nieformalnie obserwować ich nauczanie. Książka opiera się na zapewnieniu czytelnikowi jasnego poczucia kryteriów i dowodów potrzebnych do udokumentowania ich nauczania do celów corocznej oceny, awansu lub kadencji.
Powszechnie uznawane ramy Critical Teaching Behaviors (CTB) oferują holistyczne sposoby dokumentowania i oceny skuteczności nauczania poprzez uwzględnienie różnorodnych dowodów i perspektyw. Kompleksowy zestaw narzędzi do przekazywania informacji zwrotnych i dokumentacji dostosowany do ram obejmuje więcej perspektywy instruktora na temat własnego nauczania w procesie oceny i zastępuje lub uzupełnia ocenę nauczania przez studentów (SET). Administratorzy również uznają CTB za przydatny szablon i przewodnik do obiektywnej oceny nauczania. W jednym tomie książka ta oferuje wykładowcom oparte na dowodach wskazówki i zachętę do odkrywania skutecznych strategii nauczania, niezależnie od tego, czy dopiero rozpoczynają swoją przygodę z nauczaniem w college'u, czy też są doświadczonymi instruktorami, którzy chcą odkrywać nowe pomysły. CTB przedstawia instruktorom mapę drogową zarówno do rozwijania umiejętności nauczania, jak i demonstrowania osiągnięć w promowaniu uczenia się studentów w celu rozwoju ich kariery. Został zaprojektowany jako interaktywny podręcznik. Czytelnicy mogą zdecydować się na bierną lekturę, ale największą wartość z tej książki uzyskają, wykonując podpowiedzi i ćwiczenia po drodze.