Using a bilingual electronic dictionary to improve vocabulary learning for secondary school students of English as a foreign language
Praca badawcza (licencjacka) z roku 2015 w temacie Dydaktyka - język angielski - Pedagogika, Literaturoznawstwo, język: angielski, abstrakt: Celem niniejszego badania opartego na dowodach naukowych jest zbadanie wykorzystania strategii dwujęzycznego słownika elektronicznego w celu poprawy nauki słownictwa przez uczniów szkół średnich EFL/ESL.
Dogłębnie zbadano trzy aspekty: wpływ stosowania strategii dwujęzycznego słownika elektronicznego na poprawę nauki słownictwa przez uczniów EFL, postawy uczniów i nauczycieli wobec strategii docelowej oraz zdolność uczniów do korzystania z dwujęzycznego słownika elektronicznego. Wyniki tego badania wskazują, że dwujęzyczny słownik elektroniczny odgrywa pozytywną i skuteczną rolę w procesie uczenia się słownictwa.
Co więcej, studenci wykazują pozytywne nastawienie do korzystania z dwujęzycznego słownika elektronicznego. Niemniej jednak, instruktorzy mogą wykazywać negatywne nastawienie do tej strategii z pewnych powodów. Analiza danych wykazała ponadto, że krytycznym punktem wpływającym na ocenę strategii docelowej jest umiejętność korzystania ze słownika elektronicznego.
Jeśli uczniowie i nauczyciele nie są w stanie korzystać z dwujęzycznego słownika elektronicznego, mogą wykazywać negatywne nastawienie do niego, a strategia będzie wówczas bezużyteczna. W związku z tym badanie sugeruje pewne zalecenia dotyczące skutecznego stosowania strategii docelowej w nauce słownictwa i ogólnej akwizycji leksykalnej uczniów szkół średnich EFL/ESL.