Women Interrupting, Disrupting, and Revolutionizing Educational Policy and Practice
Tom w serii Educational Leadership for Social Justice Redaktor Jeffrey S. Brooks, University of Idaho, Denise E. Armstrong, Brock University; Ira Bogotch, Florida Atlantic University; Sandra Harris, Lamar University; Whitney H. Sherman, Virginia Commonwealth University; George Theoharis, Syracuse University Pomysł na tę książkę zrodził się z dyskusji podczas kilku ostatnich wydarzeń akademickich, w tym Międzynarodowej Konferencji Women Leading Education (WLE) w Volos w Grecji (2012) i Konferencji University Council for Educational Administration (UCEA) w Pittsburghu w Pensylwanii (2011), a także z nieformalnego dialogu między nami a różnymi kolegami, zarówno nowymi, jak i weteranami w dziedzinie przywództwa edukacyjnego, a w szczególności poświęconymi badaniom kobiet w przywództwie. Zarówno na konferencji WLE, jak i na konferencji UCEA, słyszeliśmy frustrację ze strony weteranek w tej dziedzinie, że badania nad kobietami w przywództwie są w stagnacji i nie posunęły się naprzód od kilku lat; a nowi naukowcy w tej dziedzinie nadal piszą i publikują prace na temat barier dla aspirujących i praktykujących kobiet liderów (te same rodzaje raportów, które zapoczątkowały "formalne" badanie życia kobiet jako liderów w latach 80-tych), nie będąc w stanie popchnąć naprzód "nowych" informacji lub pomysłów na zmiany.
Zasadniczo obawy i pytania, które zostały postawione przez niektóre weteranki, brzmiały następująco: Dlaczego nadal zgłaszamy te same rzeczy, które zgłaszaliśmy 30 lat temu?; Dlaczego nadal mówimy o barierach dla kobiet w przywództwie?; i Dlaczego nie wyszliśmy poza binarność płci w odniesieniu do idei i praktyki przywództwa? Biorąc pod uwagę te pytania, niektóre kobiety, które dopiero wchodzą na rynek, odpowiedziały własnym zestawem odpowiedzi i pytań, które obejmowały: Czy nie jest znaczące, że niektóre kobiety nadal doświadczają tych samych rodzajów barier w przywództwie, które zostały podkreślone 30 lat temu?; Czy trafne jest stwierdzenie, że wszystkie głosy kobiet zostały teraz usłyszane / reprezentowane?; i Jak możemy zgłosić coś innego, jeśli tak się nie stało? Dyskusje, które wywiązały się między kobietami-weterankami i tymi nowymi w tej dziedzinie, zainspirowały nas do opracowania książki, która sytuuje kobiety w przywództwie dokładnie tam, gdzie jesteśmy dzisiaj (i informuje o statusie dziewcząt, które są w stanie kontynuować "dobrą walkę", która rozpoczęła się wiele lat temu) i która zarówno podkreśla zmiany, które nastąpiły, jak i informuje o wszelkich zastojach, które nadal zagrażają pozycji kobiet w literaturze, praktyce i polityce przywództwa edukacyjnego. Na pierwszy plan wysuwają się głosy kobiet zajmujących się edukacją, które przerywają, zakłócają i rewolucjonizują politykę i praktykę edukacyjną.
Nasza książka przedstawia działania i wiedzę kobiet w zakresie przywództwa zarówno w szkołach podstawowych, jak i na uniwersytetach, a kończy się rozdziałami pełnymi pomysłów na wprowadzanie zmian poprzez politykę, rzecznictwo i aktywizm. Ostatni rozdział przedstawia tematy, które wyłoniły się z poszczególnych rozdziałów i określa program dalszych badań nad kobietami w przywództwie.