Kiedy uczniowie mają władzę: negocjowanie władzy w pedagogice krytycznej

Opinie czytelników

Recenzje książki prezentują mieszaną perspektywę. Podczas gdy niektórzy czytelnicy doceniają jej jakość i wgląd w dynamikę władzy w edukacji, inni krytykują ją za nadmierną teoretyczność i brak praktycznego zastosowania.

⬤ Wysokiej jakości
⬤ prowokujące do myślenia pomysły na temat dynamiki władzy i autorytetu w edukacji
⬤ istotne dla zaangażowania uczniów i ich kontekstu kulturowego.

⬤ Postrzegany jako zbyt teoretyczny
⬤ brak praktycznego zastosowania
⬤ kwestionuje konieczność negocjowania władzy w środowisku edukacyjnym, co niektórzy postrzegają jako nierealistyczne.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

When Students Have Power: Negotiating Authority in a Critical Pedagogy

Zawartość książki:

Co się dzieje, gdy nauczyciele dzielą się władzą z uczniami? W tej głębokiej książce Ira Shor - wynalazca pedagogiki krytycznej w Stanach Zjednoczonych - opowiada historię eksperymentu, który prawie wymknął się spod kontroli. Shor przedstawia czytelnikowi rekonstrukcję jednego semestru, która pokazuje, co naprawdę może się wydarzyć, gdy zastosuje się teorię i zdemokratyzuje klasę.

Jest to historia jednej klasy, w której Shor próbował w pełni podzielić się ze swoimi uczniami kontrolą nad programem nauczania i klasą. Po dwudziestu latach praktykowania krytycznego nauczania niespodziewanie stanął w obliczu powstania uczniów, które zagroziło samej możliwości uczenia się.

To, w jaki sposób Shor rozwiązuje te problemy, pozostając wiernym swojemu zaangażowaniu w dzielenie się władzą i radykalną pedagogikę, stanowi sedno tej książki. Niekonwencjonalna zarówno pod względem formy, jak i treści, ta głęboko osobista praca łączy głosy uczniów i gęste opisy doświadczeń w klasie z teorią pedagogiczną, aby naświetlić relacje władzy, które muszą być negocjowane, jeśli ma mieć miejsce prawdziwe uczenie się.