Kapitalizm akademicki i nowa gospodarka: Rynki, państwo i szkolnictwo wyższe

Opinie czytelników

Recenzje sugerują, że książka jest krytycznym badaniem niepowodzeń instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie priorytetowego traktowania nauki studentów, podkreślając zmiany systemowe potrzebne do świadczenia usług publicznych. Książka wykorzystuje teorię społeczną do wyjaśnienia trendów w amerykańskim szkolnictwie wyższym, ale może być zbyt zaawansowana dla niektórych czytelników niezaznajomionych z omawianymi koncepcjami.

⬤ Obowiązkowa lektura dla osób zainteresowanych studentami
⬤ skutecznie wyjaśnia kwestie systemowe w szkolnictwie wyższym
⬤ rygorystycznie angażuje teorię społeczną
⬤ unika uproszczonych komentarzy.

Zakłada wcześniejszą znajomość „Kapitalizmu akademickiego”, co czyni go niedostępnym dla niektórych czytelników; może być skomplikowany dla osób niezaznajomionych z wzajemnymi powiązaniami między instytucjami akademickimi a gospodarką.

(na podstawie 3 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Academic Capitalism and the New Economy: Markets, State, and Higher Education

Zawartość książki:

W miarę jak uczelnie wyższe stają się coraz bardziej przedsiębiorcze w gospodarce postindustrialnej, koncentrują się one na wiedzy mniej jako dobru publicznym, a bardziej jako towarze, który ma być kapitalizowany w działaniach zorientowanych na zysk. W książce Academic Capitalism and the New Economy badacze szkolnictwa wyższego Sheila Slaughter i Gary Rhoades szczegółowo opisują agresywne zaangażowanie amerykańskich instytucji szkolnictwa wyższego w gospodarkę opartą na wiedzy i analizują wysiłki szkół wyższych i uniwersytetów na rzecz rozwoju, marketingu i sprzedaży produktów badawczych, usług edukacyjnych i towarów konsumpcyjnych na rynku prywatnym.

Slaughter i Rhoades śledzą zmiany w polityce i praktyce, ujawniając nowe sieci społeczne i obwody tworzenia i rozpowszechniania wiedzy, a także nowe struktury organizacyjne i rozszerzone możliwości zarządzania w celu połączenia instytucji szkolnictwa wyższego i rynków. Przedstawiają oni wznoszący się akademicki kapitalistyczny reżim wiedzy/uczenia się wyrażony w pracy wydziałów, działalności wydziałów i zachowaniach administracyjnych. Wyjaśniając wewnętrzne sprzeczności tego systemu, zwracają uwagę na dotacje publiczne wbudowane w nowe strumienie przychodów i przesunięcie nacisku z obsługi klientów-studentów na pozyskiwanie od nich zasobów.

Definiując warunki kapitalizmu akademickiego w nowej gospodarce, to przełomowe badanie oferuje istotny wgląd w trajektorię amerykańskiego szkolnictwa wyższego.