Kanarki zastanawiają się nad kopalnią: Historie osób porzucających naukę

Opinie czytelników

Książka jest krytyką amerykańskich szkół średnich, podkreślającą problemy, z jakimi borykają się uczniowie i znaczenie zrozumienia ich perspektywy. Przedstawia obiektywne narracje uczniów, dzięki czemu jest niezbędną lekturą dla nauczycieli i osób zainteresowanych systemem edukacji.

⬤ Wciągająca i pięknie napisana
⬤ skutecznie otwiera dialog na temat doświadczeń uczniów
⬤ dobry wgląd w przyczyny porzucania szkoły średniej
⬤ naukowa, ale przystępna
⬤ polecana dla nauczycieli i wychowawców.

Niektórzy czytelnicy mogą uznać skupienie się na problemach bez podawania rozwiązań za ograniczenie; nie jest to specyficzne dla jednej szkoły średniej, co może prowadzić do poczucia ogólności.

(na podstawie 5 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Canaries Reflect on the Mine: Dropouts' Stories of Schooling

Zawartość książki:

W książce Kanarki odbijają się od kopalni: Historie osób porzucających szkołę, Jeanne Cameron zaprasza czytelnika do spojrzenia na edukację szkolną i wczesne porzucanie szkoły oczami samych osób porzucających szkołę średnią. Transcendentne pragnienia ujawnione przez te badania - bycie znanym i cenionym, uczenie się z celem i autonomią - są wypowiadane z przejmującą jasnością przez młodych ludzi, którzy opowiadają te strony.

Badanie to oferuje przekonującą i aktualną krytykę dominującego, neoliberalnego dyskursu na temat edukacji szkolnej i przedwczesnego kończenia nauki. Podważa konwencjonalną mądrość na temat osób przedwcześnie kończących naukę i pokazuje, że doświadczenia i potrzeby tych, którzy przedwcześnie kończą szkołę i tych, którzy wytrwają do jej ukończenia, są bardziej podobne niż różne. Łącznie historie tych młodych ludzi przywołują metaforę kanarka w kopalni, w której kanarki wychodzą, a górnicy pozostają.

Błagają nas, abyśmy postrzegali kryzys związany z porzucaniem nauki jako objaw alienujących i dehumanizujących praktyk szkolnych promowanych przez No Child Left Behind i Race to the Top. Co ważniejsze, oferują wizję szkolnictwa, które z miłością obejmuje i rozszerza doświadczenia wszystkich uczniów, wzbogaca ich biografie oraz celebruje i wspiera każdy z ich talentów i celów z równą pasją.

Z tej książki wiele mogą się nauczyć nauczyciele, badacze i decydenci edukacyjni, administratorzy i zwolennicy sprawiedliwego i demokratycznego szkolnictwa. Badacze jakościowi znajdą tu potężny model współpracy z młodzieżą w celu przedstawienia ich doświadczeń i opracowania rozwiązań dla wyzwań, przed którymi stoją. Studenci socjologii odkryją fascynującą ilustrację wyobraźni socjologicznej C.

Wrighta Millsa i jego wezwanie do "wzięcia sprawy w swoje ręce" poprzez rysowanie powiązań między indywidualnymi biografiami a strukturami społecznymi i historycznymi, które kształtują żywe doświadczenie. Dla profesjonalnych badaczy społecznych jest to ucieleśnienie wyzwania Millsa, by przyjąć moralną wrażliwość wymaganą do zrozumienia i poprawy ludzkiej kondycji.