Język i tożsamość instytucjonalna w południowoafrykańskim szkolnictwie wyższym po okresie apartheidu: Perspektywy polityki i praktyki

Oryginalny tytuł:

Language and Institutional Identity in the Post-Apartheid South African Higher Education: Perspectives on Policy and Practice

Zawartość książki:

Niniejsza książka analizuje przecięcia między edukacją, kształtowaniem tożsamości i językiem w postapartheidowej Republice Południowej Afryki, ze szczególnym uwzględnieniem szkolnictwa wyższego. Czyni to na tle głównego argumentu, że sektor ten odgrywa kluczową rolę w kształtowaniu, (re)produkcji i utrwalaniu tożsamości sektorowych, klasowych, subnarodowych i narodowych, które z kolei, w specyficznych warunkach południowoafrykańskich, są prawie zawsze analogiczne do historycznych linii podziału określonych i podyktowanych przez język jako marker tożsamości etnicznej i rasowej.

Rozdziały w książce zmagają się z niuansami związanymi z tymi przecięciami, rozumiejąc, że polityka językowa szkolnictwa wyższego - jawna i / lub ukryta - w dużej mierze strukturyzuje kultury instytucjonalne lub to, co zostało opisane jako program nauczania w instytucjach szkolnictwa wyższego. Rozdziały te wspólnie analizują role odgrywane przez szkolnictwo wyższe, politykę językową oraz przecięcia tych polityk i tożsamości etnolingwistycznych w konstruowaniu i utrwalaniu lub dekonstrukcji tożsamości etnolingwistycznych, na których opiera się ten sektor. Rozdział wprowadzający przedstawia tło całej książki, kładąc nacisk na perspektywy polityki i praktyki na tych przecięciach.

Środkowe rozdziały opisują tak zwane "białe uniwersytety", "czarne uniwersytety" i "uniwersytety mniejszości średnich". Ostatni rozdział przedstawia przyszłe kierunki dyskursów na temat języka i kształtowania tożsamości w południowoafrykańskim szkolnictwie wyższym.