Jaźń i tożsamość w nauce języków obcych nastolatków

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Self and Identity in Adolescent Foreign Language Learning

Zawartość książki:

Niniejsza książka bada rolę tożsamości w nauce języków obcych nastolatków, aby dostarczyć dowodów na to, że podejście skoncentrowane na tożsamości może mieć wpływ na osiągnięcia w edukacji. Wykorzystuje zarówno pogłębione wywiady eksploracyjne z uczniami języków obcych, jak i przekrojowe badanie ankietowe, aby zapewnić unikalny wgląd w dynamikę tożsamości, którą uczniowie muszą zarządzać w interakcji ze sprzecznymi kontekstami relacyjnymi (np.

nauczyciel kontra koledzy z klasy; rodzice kontra przyjaciele) i która wydaje się pogarszać ich postrzegane kompetencje i deklarowane osiągnięcia w nauce języków obcych. Co więcej, niniejsza praca przedstawia nowy model tożsamości, który obejmuje kilka teorii psychologii edukacyjnej (np.

rozbieżność, autoprezentacja, zarządzanie wrażeniem), teorie rozwojowe dotyczące okresu dojrzewania oraz zasady nauczania i uczenia się języków obcych. Książka ta daje początek potencjalnie zmieniającym politykę spostrzeżeniom i będzie miała znaczenie dla osób zainteresowanych związkiem między sobą, tożsamością a nauczaniem i uczeniem się języków obcych.