Quality Teacher Education in Cameroon: The Role of Sociocultural Backgrounds in Pedagogical Reform Projects
Wysokiej jakości kształcenie nauczycieli poprawia jakość procesów nauczania i uczenia się.
Jaką rolę odgrywają tu uwarunkowania społeczno-kulturowe? W książce podkreślono, w jaki sposób pochodzenie społeczno-kulturowe uczestników wpływa na jakość kształcenia nauczycieli w ramach projektu reformy pedagogicznej z udziałem uczestników z Kamerunu i Niemiec. Analiza i interpretacja danych jakościowych pokazuje, że pochodzenie społeczno-kulturowe uczestników jest ważnym czynnikiem wpływającym na międzynarodowy, międzykulturowy dialog na temat kształcenia nauczycieli, a także na dynamikę interakcji między nauczaniem a uczeniem się w klasach.
W książce omówiono również wpływ kontekstów społeczno-kulturowych na klasy skoncentrowane na uczniu, oparte na zasadach różnorodności, interakcji i wzajemnej odpowiedzialności.