How Children Learn: Getting Beyond the Deficit Myth
Inspirujące historie młodych uczniów zawarte w tej książce dyskredytują założenia stojące za ostatnimi reformami edukacyjnymi, w tym testami wysokiej stawki i polityką No Child Left Behind.
Doświadczenia dzieci Indian amerykańskich i autorki, nauczycielki przedszkolnej, podważają szeroko rozpowszechnione założenie, że dzieci z mniejszości wchodzą do szkoły „zagrożone”. Teoria deficytów zakłada, że dzieci z mniejszości są odpowiedzialne za swoje niepowodzenia z powodu braków kulturowych lub nieudolności rodziny.
Fayden żywo pokazuje, w jaki sposób prawdziwie sprawiedliwe traktowanie dzieci z mniejszości może poprawić wrodzone zdolności uczniów do nauki i może skutkować wyższymi osiągnięciami dla mniejszości i wszystkich małych dzieci.