How Teachers Use Instruction, Assessment, and Reflection
Niniejsza praca doktorska śledzi życie pięciu nauczycieli w szkole podstawowej w środkowo-zachodniej części Stanów Zjednoczonych.
Poprzez obserwacje, wywiady i grupy fokusowe ożywiono codzienne życie nauczyciela w klasie. Uczestniczący w badaniu nauczyciele szczerze mówili o swoim zawodzie i o tym, w jaki sposób zachowują energię, by każdego dnia wracać do klasy.
Wraz z anegdotycznymi notatkami od uczestników, związek między nauczaniem, oceną i refleksją został podkreślony w całej rozprawie. Korzystając z aktualnych badań edukacyjnych, a także doświadczenia w klasie, byłem w stanie zilustrować, w jaki sposób instrukcje, ocena i refleksja łączą się ze sobą w sposób, który wpłynie na uczenie się uczniów.