How Computers Entered the Classroom, 1960-2000: Historical Perspectives
W historii edukacji kwestia tego, w jaki sposób komputery zostały wprowadzone do europejskich sal lekcyjnych, była do tej pory w dużej mierze zaniedbywana. Niniejszy zredagowany tom stara się wypełnić tę lukę. Prezentowane artykuły rzucają światło na komputeryzację edukacji z perspektywy historycznej, zwracając szczególną uwagę na różnych zaangażowanych aktorów - takich jak politycy, producenci komputerów, nauczyciele i uczniowie -, racje polityczne i ideologie, a także struktury i relacje finansowe, polityczne lub organizacyjne.
Studia przypadków podkreślają różnice w sile politycznej i ekonomicznej, a także w ideologicznym rozumowaniu i priorytetach ustalanych przez różnych interesariuszy w procesie wprowadzania komputerów do edukacji. Prezentowane artykuły pokazują jednak również, że proste narracje zimnowojenne nie są w stanie uchwycić złożonej dynamiki i uwikłań w historii komputerów jako technologii edukacyjnej i przedmiotu nauczanego w szkołach.
Zredagowany tom zapewnia zatem kompleksowe historyczne zrozumienie roli edukacji w wyłaniającym się społeczeństwie cyfrowym.