Ocena:
Książka przedstawia inspirujące spojrzenie na nieformalne uczenie się i unschooling, poparte interesującymi studiami przypadków i badaniami. Jest szczególnie pomocna dla rodziców rozważających nauczanie w domu. Rodzi jednak pytania o skuteczność i potencjalne wady unschoolingu, zwłaszcza w odniesieniu do dobrostanu dzieci i luk w ich edukacji.
Zalety:⬤ Inspirujące i interesujące studia przypadków
⬤ dobre połączenie historii i badań
⬤ nieocenione dla tych, którzy rozważają homeschooling
⬤ przedstawia przekonujące argumenty za nieformalnym uczeniem się i unschoolingiem.
⬤ Pozostawia bez odpowiedzi pytania o skuteczność unschoolingu
⬤ brakuje eksploracji nieudanych prób unschoolingu
⬤ budzi obawy o potencjalne luki edukacyjne
⬤ wydaje się nadmiernie krytyczny wobec tradycyjnego szkolnictwa.
(na podstawie 3 opinii czytelników)
How Children Learn at Home
W swojej książce "Edukacja dzieci w domu" Alan Thomas odkrył, że wiele rodzin uczących się w domu wybrało lub skłania się ku nieformalnemu stylowi edukacji, radykalnie różniącemu się od tego, który można znaleźć w szkołach. Taka nauka, określana również jako unschooling, naturalna lub autonomiczna, odbywa się bez większości cech uważanych za niezbędne do nauki w szkole. W domu nie ma programu nauczania ani sekwencyjnego nauczania, nie ma też lekcji, podręczników, wymagań dotyczących prac pisemnych, ćwiczeń praktycznych, oceniania czy testowania. Ale w jaki sposób dzieci, które uczą się w ten sposób, mogą faktycznie osiągnąć wykształcenie na równi z tym, co oferują szkoły?
W tym nowym badaniu Alan Thomas i Harriet Pattison starają się wyjaśnić skuteczność tej alternatywnej pedagogiki poprzez doświadczenia rodzin, które zdecydowały się na nieformalną edukację swoich dzieci. Opierając się na wywiadach i rozszerzonych przykładach uczenia się w domu, autorzy badają:
- zakres nieformalnego uczenia się w codziennym życiu dzieci.
- nieformalne nabywanie umiejętności czytania, pisania i liczenia.
- rolę rodziców i innych osób w nieformalnym uczeniu się.
- w jaki sposób dzieci proaktywnie rozwijają własne programy uczenia się.
Ich badanie zapewnia nie tylko wgląd w potężną i skuteczną naturę nieformalnego uczenia się, ale także stanowi fundamentalne wyzwanie dla wielu założeń leżących u podstaw teorii edukacji.
Książka ta będzie interesująca dla praktyków edukacji, badaczy i wszystkich rodziców, niezależnie od tego, czy ich dzieci są w szkole, czy poza nią, oferując fascynujący wgląd w naturę uczenia się dzieci.
