Ocena:

Książka zapewnia kompleksowe i wciągające spojrzenie na ważny, ale mniej znany aspekt historii Stanów Zjednoczonych, w szczególności utrzymywanie się segregacji w szkołach na Północy. Podkreśla wkład czarnoskórych nauczycieli i rodziców w trudnych okolicznościach.
Zalety:Oferuje interesujące spostrzeżenia historyczne, jasne i uczciwe informacje, uznaje ważne wydarzenia w historii Stanów Zjednoczonych i docenia wkład poszczególnych osób w kontekście dyskryminacji edukacyjnej.
Wady:W przedstawionych recenzjach nie wymieniono żadnych istotnych wad.
(na podstawie 3 opinii czytelników)
It Takes a Village: The Integration of the Hillburn School System
Kiedy ludzie myślą o segregacji w szkołach w Ameryce, szczególnie przed historyczną decyzją Brown v. Board of Education, od razu przychodzą im na myśl miasta i miasteczka na Południu.
Istniały jednak również segregowane okręgi szkolne na północy. Hillburn w stanie Nowy Jork to spokojna mała wioska z około tysiącem mieszkańców, położona zaledwie czterdzieści mil na północny zachód od Nowego Jorku. Przez dziesięciolecia była to również społeczność podzielona rasowo z dwoma gimnazjami.
Obie szkoły różniły się znacznie pod względem wielkości, konstrukcji i programu. Szkoła dla białych dzieci miała krytą instalację wodno-kanalizacyjną, salę gimnastyczną, bibliotekę, pielęgniarkę i wszystkie udogodnienia, których uczniowie potrzebowali, aby odnieść sukces.
Natomiast szkoła dla dzieci kolorowych była mała i ciasna. Uczniowie ci musieli korzystać z wychodków, a ich wychowanie fizyczne odbywało się na ulicy przed szkołą. Oddzielne, ale równe traktowanie dzieci w szkole Hillburn mogłoby trwać jeszcze długo, gdyby nie wysiłki dwóch nieprawdopodobnych mistrzów: Thomasa Ulyssesa Alexandra i Thurgooda Marshalla.
Chociaż ich indywidualny wkład był oddalony od siebie o ponad dekadę, łączyło ich zaangażowanie na rzecz równych szans. Ta książka opowiada historię tych dwóch mężczyzn, jednego sławnego i jednego nieznanego, oraz o tym, jak zmienili życie dzieci w Hillburn, a także bieg historii.