Engineering in Pre-College Settings: Synthesizing Research, Policy, and Practices
W edukacji w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM) na etapie poprzedzającym studia inżynieria nie jest już milczącym "e". Istnieje coraz większe zainteresowanie nauczaniem inżynierii na wszystkich poziomach.
Zorganizowane programy inżynieryjne pojawiają się zarówno w szkołach, jak i w placówkach pozaszkolnych. W ciągu ostatnich dziesięciu lat liczba stanów w USA uwzględniających inżynierię w swoich standardach K-12 potroiła się, a trend ten będzie nadal rósł wraz z przyjęciem standardów nauki nowej generacji. Zainteresowanie edukacją inżynierską przed ukończeniem studiów wynika z trzech różnych motywacji.
Po pierwsze, z perspektywy potoku siły roboczej lub ścieżki rozwoju, badacze i praktycy są zainteresowani zrozumieniem prekursorów, czynników wpływających i motywujących oraz postępów w myśleniu inżynierskim. Po drugie, z ogólnej perspektywy społecznej, umiejętności technologiczne i zrozumienie roli inżynierii i technologii stają się coraz ważniejsze dla ogółu społeczeństwa, a wspieranie tego zrozumienia od młodszego wieku staje się coraz bardziej konieczne.
Po trzecie, z perspektywy integracji i edukacji STEM, procesy inżynieryjne są wykorzystywane jako kontekst do nauczania pojęć z zakresu nauk ścisłych i matematyki. Niniejsza książka odnosi się do każdej z tych motywacji i różnorodnych środków wykorzystywanych do ich realizacji. Zaprojektowany jako źródło wiedzy i inspiracji zarówno dla badaczy, jak i praktyków, tom ten zawiera wkład w politykę, studia syntezy i badania naukowe, aby katalizować i informować o bieżących wysiłkach na rzecz poprawy edukacji inżynierskiej przed ukończeniem szkoły średniej.
Książka bada uczenie się i praktyki nauczycieli, a także sposób, w jaki uczniowie uczą się zarówno w warunkach formalnych, takich jak sale lekcyjne, jak i nieformalnych, takich jak domy i muzea. Niniejszy tom zawiera również rozdziały poświęcone ocenie projektowania i kreatywności.