Instytucjonalne piśmiennictwo: Angażowanie akademickich kontekstów pisania i komunikacji

Oryginalny tytuł:

Institutional Literacies: Engaging Academic It Contexts for Writing and Communication

Zawartość książki:

Technologie informacyjne stały się integralną częścią kursów pisania i komunikacji, kształtując sposób, w jaki uczniowie i nauczyciele myślą o swojej pracy i ją wykonują. Jednak zbyt często nauczyciele i inni interesariusze edukacyjni przyjmują bierną lub po prostu reaktywną rolę w instytucjonalnym podejściu do technologii, a to oznacza, że tracą szansę na wprowadzenie pozytywnych zmian na swoich wydziałach i w kampusie.

Institutional Literacies twierdzi, że nauczyciele pisania i komunikacji oraz dyrektorzy programów powinni ściślej współpracować i głębiej angażować się w personel IT podczas planowania, wdrażania i rozszerzania projektów technologicznych. Nauczyciele muszą zarówno analizować, w jaki sposób ich instytucje podchodzą do technologii informatycznych, jak i interweniować w produktywny sposób jako aktywni obywatele uniwersytetu z odpowiednią wiedzą specjalistyczną. Aby im w tym pomóc, książka oferuje trzyczęściową heurystykę, odzwierciedlającą rzeczywistość, w której akademickie jednostki IT są złożone i wielowarstwowe, z wymiarami historycznymi, przestrzennymi i tekstowymi.

Omówiono w niej sześć sposobów, w jakie nauczyciele mogą interweniować w akademickie prace informatyczne w swoich instytucjach: utrzymywanie świadomości, korzystanie z systemów i usług, mediacja dla odbiorców, uczestnictwo jako rzecznicy użytkowników, praca jako projektanci i partnerstwo jako badacze. Mając te strategie w ręku, nauczyciele mogą być proaktywni, pomagając instytucjonalnym podejściom IT dostosować się do profesjonalnych wartości i praktyk programów pisania i komunikacji.