Humanizujące metodologie w badaniach edukacyjnych: Centrowanie społeczności niedominujących

Oryginalny tytuł:

Humanizing Methodologies in Educational Research: Centering Non-Dominant Communities

Zawartość książki:

Ten przewodnik jest przeznaczony dla badaczy edukacyjnych zainteresowanych prowadzeniem etycznie uzasadnionych badań jakościowych z różnymi populacjami, w tym uchodźcami, udokumentowanymi i nieudokumentowanymi imigrantami oraz osobami niepełnosprawnymi. Poprzez opis studium przypadku z udziałem rodzin uchodźców, ich dzieci, personelu szkolnego i łączników, autorzy podkreślają metody humanizujące - wielokierunkowy i dynamiczny kompas etyczny z relacjami w centrum. Tematy poruszane w książce obejmują pracę w ramach ograniczeń standardów Institutional Review Board (IRB), wykorzystywanie łączników kulturowych i językowych do komunikacji z uczestnikami badań oraz tworzenie wzajemności z uczestnikami badań oraz ich rodzinami i społecznościami. Poprzez przystępne przykłady z prawdziwego świata, tekst obejmuje cały łuk projektu, od konceptualizacji, przez poruszanie się po komisjach ds. podmiotów ludzkich, po złożone zadanie przedstawiania pomysłów odbiorcom akademickim i społecznościowym.

Cechy książki:

⬤  Angażuje czytelników w złożony i czasami niepewny teren pracy z różnymi środowiskami w badaniach partnerskich między szkołą a społecznością.

⬤ Koncentruje się na praktycznych i etycznych napięciach w pracy terenowej jako miejscach, z których można dowiedzieć się więcej o uczestnikach badań i wartościach badaczy.

⬤ Zawiera refleksje autorów na temat tego, jak pracować z uczniami niedominującymi, zapewniając pełną równość i włączenie wszystkich uczniów.

⬤ Modeluje podejście metakrytycznej refleksyjności i pozycjonowania badacza.