Opinie czytelników
Podsumowanie:Henle's Latin First Year jest chwalony za dokładne i systematyczne podejście do nauczania gramatyki i słownictwa łacińskiego, z korzyścią zarówno dla studentów, jak i osób uczących się samodzielnie. Zapewnia rygorystyczne podstawy do czytania i pisania po łacinie, kładąc nacisk na ćwiczenia tłumaczeniowe, jednocześnie koncentrując się na treściach klasycznych i kościelnych. Zwraca się jednak uwagę na jego oldschoolową katolicką perspektywę, potencjalne trudności w podążaniu za materiałem bez wskazówek oraz potrzebę dodatkowych zasobów, takich jak podręcznik gramatyki i klucz odpowiedzi. Niektórzy użytkownicy wyrazili niezadowolenie z fizycznej jakości i układu książki.
Zalety:⬤ Gruntowne i systematyczne podejście do nauczania
⬤ skuteczne ćwiczenia z gramatyki i słownictwa
⬤ solidne podstawy do czytania i pisania po łacinie
⬤ również korzystne dla zrozumienia gramatyki angielskiej
⬤ wielu poleca go jako najlepszy tekst łaciński na rynku
⬤ użytkownicy zgłaszają znaczne opanowanie łaciny po jego użyciu.
Wady:⬤ Wymaga dodatkowych książek z gramatyką i kluczem odpowiedzi
⬤ może być trudny dla osób uczących się samodzielnie bez wskazówek
⬤ treść może być postrzegana jako nadmiernie religijna lub przestarzała
⬤ niska jakość fizyczna w niektórych nowych wydaniach
⬤ format/układ może być wyzwaniem lub irytujący dla niektórych czytelników.
(na podstawie 92 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Henle Latin First Year
Zawartość książki:
Gruntowne opanowanie form, podstawowej składni i prostego słownictwa to główne cele Henle Latin First Year, które umożliwiają uczniom radzenie sobie z prostymi czytaniami i tłumaczeniami.
Henle Latin First Year zawiera 14 jednostek i obejmuje: deklinacje, różne koniugacje, konstrukcje ablatywne i bezokolicznikowe i wiele więcej. Humanistyczny wgląd i trening językowy to cele Henle LatinSeries od Loyola Press, zintegrowanego czteroletniego kursu łaciny.
Ten sprawdzony i zatwierdzony przez nauczycieli kompleksowy program został zaprojektowany tak, aby systematycznie prowadzić ucznia przez podstawy samego języka i doceniać wybrane klasyczne teksty.
