Opierając się na koncepcji hermeneutycznej niesprawiedliwości Mirandy Fricker, niniejszy tom stawia pytanie o to, w jaki sposób społeczeństwo może włączyć osoby z trudnościami w uczeniu się w proces społecznego tworzenia sensu.
Trzy artykuły teoretyczne badają możliwości teatru i gier wideo. Dyrektorzy i artyści 19 europejskich teatrów integracyjnych udzielają praktycznych odpowiedzi.