Ostatnio coraz więcej uwagi poświęca się motywacji, przystosowaniu szkolnemu i ich związkom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.
Niniejsza książka stanowi próbę przedstawienia teorii, badań i praktycznych zagadnień związanych z motywacją i przystosowaniem szkolnym. Przedstawiono streszczenie aktualnych teorii w tej dziedzinie, z naciskiem na samokontrolę, samoregulację i zarządzanie sobą.
W szczególności skupiono się na rozwoju motywacji i przystosowania szkolnego w klasie ogólnodostępnej oraz na interakcji dzieci ze zdiagnozowanymi SLI z rówieśnikami. Podejścia pedagogiczne mogą obejmować zróżnicowane strategie nauczania, strategie behawioralne (w tym systematyczne systemy nagród), podejście skoncentrowane na uczniu i nauczanie w małych grupach.