Feministyczna klasa: Dynamika płci, rasy i przywilejów

Opinie czytelników

Recenzje podkreślają, że książka, choć nieco przestarzała, oferuje cenny wgląd w pedagogikę feministyczną poprzez różnorodne perspektywy klasowe i praktyczne zastosowanie. Jest ona szczególnie przydatna dla tych, którzy znajdują się na wczesnym lub środkowym etapie tworzenia intersekcjonalnej klasy feministycznej.

Oferuje wieloperspektywiczne podejście do pedagogiki feministycznej, dostarcza praktycznych spostrzeżeń i wsparcia dla nauczycieli, służy jako pomocne źródło dla tych, którzy zaczynają przekształcać swoje klasy i przedstawia feministyczne zasady w rzeczywistych warunkach klasowych.

Nieco przestarzała treść, potencjalnie zbyt podstawowa dla doświadczonych profesorów feministycznych.

(na podstawie 1 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

The Feminist Classroom: Dynamics of Gender, Race, and Privilege

Zawartość książki:

Kwestie poruszane w „The Feminist Classroom” są dziś tak samo aktualne i kontrowersyjne, jak wtedy, gdy książka ukazała się po raz pierwszy sześć lat temu. To rozszerzone wydanie oferuje nowy materiał, który ponownie odczytuje i aktualizuje poprzednie rozdziały, w tym nowy rozdział poświęcony roli rasy.

Autorzy oferują konkretne nowe przykłady tego, w jaki sposób założenia dotyczące przywilejów, w szczególności działania nieuświadomionej bieli, kształtują dyskursy w klasie. To wydanie wykracza również poza klasę, aby zbadać obecny kontekst amerykańskiego szkolnictwa wyższego. Opierając się na pogłębionych wywiadach i używając autentycznych słów studentów i nauczycieli, autorzy zabierają czytelnika do sal lekcyjnych w sześciu szkołach wyższych - Lewis and Clark College, Wheaton College, University of Arizona, Towson State University, Spelman College i San Francisco State University.

Rezultatem jest intymne spojrzenie na podejście pedagogiczne siedemnastu feministycznych profesorów szkół wyższych. Feministyczni naukowcy wykazali, że amerykańskie szkolnictwo wyższe od dawna reprezentuje białą, męską, uprzywilejowaną mniejszość.

Przedstawione tu profesorki łączą w sobie dwa wstrząsy, które podważyły tę tradycję: mianowicie szybko zmieniające się ciało studenckie i bardziej inkluzywną wiedzę feministyczną i wielokulturową. Odkrywają głosy, obawy i doświadczenia grup dotychczas marginalizowanych w szkolnictwie wyższym: kobiet, osób kolorowych i studentów z klasy robotniczej.

Poprzez konkretne przykłady praktyki w klasie, praca tych profesorów podważa tradycyjny podział na wiedzę i pedagogikę, który od dawna charakteryzuje szkolnictwo wyższe.