Fazy dzieciństwa: Wzrastanie w ciele, duszy i duchu

Opinie czytelników

Książka ta jest wysoko ceniona jako niezbędne źródło wiedzy dla nauczycieli waldorfskich i rodziców, oferując cenny wgląd w rozwój dziecka z perspektywy antropozoficznej. Wielu czytelników uważa ją za dobrze napisaną i poleca ją ze względu na jej zastosowanie zarówno w nauczaniu, jak i rodzicielstwie. Niektórzy uważają jednak, że choć oferuje ona interesujące punkty, to może brakować jej głębi w niektórych obszarach.

⬤ Niezbędna dla nauczycieli i rodziców waldorfskich
⬤ dostarcza cennych spostrzeżeń na temat rozwoju dziecka
⬤ dobrze napisana i interesująca
⬤ wysoce zalecana dla nauczycieli, profesjonalistów zajmujących się opieką nad dziećmi i rodziców
⬤ przydatna do zrozumienia zachowania dziecka.

Niektórzy czytelnicy uważają ją za powierzchowną i pozbawioną głębi; mogłaby zawierać bardziej szczegółowe omówienia niektórych tematów.

(na podstawie 7 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Phases of Childhood: Growing in Body, Soul and Spirit

Zawartość książki:

-- Jak edukacja może działać w harmonii z rozwijającą się relacją dziecka z otaczającym je światem?

-- Jak edukacja może uwzględniać ciało, duszę i ducha?

Bernard Lievegoed za punkt wyjścia przyjmuje pełne człowieczeństwo dziecka - ciało, duszę i ducha. Wyłania się z tego filozofia i pedagogika, w której, jak twierdzi, dzieci mogą stać się szczęśliwymi, mądrymi i wykwalifikowanymi dorosłymi tylko wtedy, gdy edukacja od samego początku uwzględnia rozwój tych trzech aspektów.

Opierając się na ideach edukacyjnych Rudolfa Steinera i tradycji filozoficznej sięgającej Goethego i Schillera, Lievegoed odwraca się od materialistycznego XIX-wiecznego pojęcia „wiedza to władza”, które nadal przenika główny nurt edukacji. W jasny i zwięzły sposób opisuje trzy główne etapy rozwoju dziecka - przedszkolny, szkolny i nastoletni. Lievegoed pokazuje, że każdy etap trwający około siedmiu lat ma swój własny charakter oraz własny potencjał genetyczny i biograficzny.

Autor kontynuuje badanie praktycznego zastosowania tych spostrzeżeń jako metody edukacyjnej w harmonii z rozwijającą się relacją dziecka z otaczającym je światem.