Failing Sideways: Queerowe możliwości oceny pisania

Oryginalny tytuł:

Failing Sideways: Queer Possibilities for Writing Assessment

Zawartość książki:

Failing Sideways to innowacyjne i świeże podejście do oceniania, które przecina studia nad pisaniem, pomiary edukacyjne i retorykę queer. Doceniając i reprezentując badania, teorię i praktykę oceniania, autorzy Stephanie West-Puckett, Nicole I. Caswell i William P. Banks pokazują, w jaki sposób uczniowie, nauczyciele i inne zainteresowane strony mogą odnaleźć radość i sprawiedliwość w pracy nad oceną.

Model oceny zorientowany na porażkę podważa niektóre z najbardziej powszechnych praktyk, takich jak rubryki i portfolia, a także kwestionuje wiele głęboko zakorzenionych założeń dotyczących ważności i wiarygodności, aby zapytać, co mogłoby się stać, gdyby ocena była zorientowana na możliwości i potencjał. Pracując nad zaangażowaniem bardziej pojemnego konstruktu pisania, autorzy proponują queerowe badanie ważności (QVI) jako model oceny, który ceni niepowodzenie, afekt, tożsamość i materialność. Te nakładające się na siebie soczewki pomagają nauczycielom uhonorować części pisania i uczenia się, które wydziały studiów nad pisaniem walczyły o utrzymanie w świecie nadmiernie skoncentrowanym na szybkości i wydajności w szkołach.

Poprzez przykłady programowe i klasowe, Failing Sideways uprzywilejowuje to, co jest cenione w klasie, ale tradycyjnie ignorowane w ocenach. Książka ta, przedstawiając na nowo to, co ma znaczenie w nauczaniu i uczeniu się pisania oraz w inny sposób wykorzystując dane z oceny, pokazuje, czym może być pisanie w bardziej zróżnicowanym i sprawiedliwym świecie.