Znaczenie leksykalnych, dyskursywnych i tekstowych środków językowych w przekazywaniu i zdobywaniu wiedzy w szkole było w ostatnich latach szeroko dyskutowane jako „edukacyjny rejestr językowy”.
Opisy empiryczne i procedury diagnostyczne są często przedmiotem projektów akademickich i praktycznych. Niniejszy tom dotyczy „rejestru języka edukacyjnego” i jego daleko idących implikacji dla nauczania specjalistycznego.