Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 12 głosach.
Inclusive Education: Perspectives on Pedagogy, Policy and Practice
Edukacja włączająca jest złożona, wieloaspektowa i ciągle się zmienia, a do tej pory nie ma ustalonej definicji tego, co oznacza termin "włączenie", co prowadzi do nieporozumień co do tego, co edukacja włączająca faktycznie oznacza w praktyce.
Ten kluczowy tekst wprowadza czytelników w podstawową wiedzę i szerszą złożoność włączenia oraz bada, w jaki sposób może to odnosić się do praktyki. Rozważając włączenie jako odnoszące się do wszystkich uczniów, bada koncepcję praktyki włączającej w jej najszerszym znaczeniu i analizuje jej wdrażanie w różnych instytucjach edukacyjnych.
W całej książce międzynarodowi autorzy rozważają tę szerszą koncepcję, aby krytycznie ocenić realia praktycznego wdrażania celów włączających. Każdy rozdział ocenia kluczowe teorie i koncepcje wraz z szeregiem przykładów, aby zachęcić uczniów do krytycznego myślenia i ponownej oceny własnych doświadczeń jako uczniów.
Kluczowe tematy obejmują:
- studiowanie definicji włączenia.
- znaczenie pedagogiki w praktyce włączającej.
- jak prowadzić i zarządzać .
Dla włączenia.
- kwestia włączenia we wczesnych latach, szkołach podstawowych, średnich i po 16 roku życia.
- praktyka włączająca dla rodzin.
- międzynarodowe perspektywy praktyki włączającej.
W pełni zilustrowany zadaniami, studiami przypadków, pytaniami do dyskusji i zalecanymi lekturami, Inclusive Education jest niezbędną lekturą dla studentów drugiego i trzeciego roku, którzy chcą poszerzyć swoje badania i pisanie oraz rozwinąć swoje krytyczne i refleksyjne myślenie.
